Análisis comparativo a la coherencia entre las concepciones de lectura y escritura de las docentes y sus prácticas pedagógicas

Tesis (Licenciada en Educación Infantil)-- Universidad Autónoma de Bucaramanga. Facultad de Educación, 1995

Resumen: El presente trabajo investigativo busca responder al problema que caracteriza a las prácticas pedagógicas de los docentes de primer grado de básica primaria de un mismo centro educativo de la ciudad de Bucaramanga que conlleva a diferentes concepciones de lectura y escritura. Se buscó escribir las diferentes concepciones desde los fundamentos de la linguistica y de las teorías de aprendizaje que la sustentan; además a diseñar diferentes instrumentos que permitan caracterizar las prácticas pedagógicas, identificar dicho concepto que sustenten las prácticas pedagógicas, realizar un análisis comparativo a las prácticas de enseñanza de la literatura y escritura, así como las concepciones que las sustenta y por último diseñar estrategias pedagógicas que enriquezcan las prácticas